NOOC DISEÑA TU PLAN ALTERNATIVO

En este curso del INTEF hemos visto que en nuestras clases siempre pueden haber imprevistos y que tenemos que tener un Plan Alternetivo , al que en un principio habíamos pensado y programado. Puede que no tengamos conexión a Internet , no se carge un vídeo , no funcione un programa, etc., y tenemos que haber pensado qué hacer en esas situaciones .
A continuación dejo una infografía hecha con Genially , donde se diseña una sesión y su plan alternativo.

DIAGRAMA DE FLUJO - ¿CONSTRUIMOS PUENTES?


  

NOOC VIDEOCONFERENCIAR EN ETWINNING

En este NOOC hemos aprendido a crear y participar en Videoconferencias en Etwinning. Os dejo una infografía de Genially donde se explican los pasos que son importantes realizar para las videoconferencias en Etwinning.

NOOC CONDICIONES DE USO, BIGDATA Y ECONOMÍA DE RED

En este curso del INTEF hemos visto los diferentes modelos de negocio que nos podemos encontrar en la red , y la importancia que tiene el leer las condiciones de uso de los servicios o aplicaciones que contratamos o que nos bajamos a nuestros móviles y ordenadores. Muchas veces detrás de un servicio Free que es muy atractivo , hay una cesión de nuestros datos a otras compañías.

En este NOOC se nos ha propuesto analizar y resumir las condiciones de un servicio o aplicación que nos encontramos en la red. He elegido Webex , que es un servio o aplicación de videollamadas. Hoy en día ha habido una explosión en el uso de aplicaciones de videollamadas , con lo que me parece interesante analizar alguno de estos servicios y ver realmente a qué condiciones de privacidad estamos sometidos. A continuación os dejo un Calameo donde se explican todos los aspectos de las condiciones del contrato con Webex.

Espero que os sirva.

Condiciones del contrato de Webex

Publish at Calameo

Se ha publicado en el Tablero colaborativo (padlet): Breviario de Términos y Condiciones , la siguiente nota :

https://padlet.com/mariabrea/n4u59bt2ny3p 

NOOC - GESTIÓN DE PROYECTOS ETWINNING

En este NOOC organizado por el INTEF hemos visto la gestión de un equipo en proyectos de eTwinning. Resaltando los diferentes roles que nos podemos encontrar y las funciones que tiene cada uno de ellos.
A continuación os dejo una infografía sobre esta gestión de equipos en proyectos eTwinning.

Espero que os guste

NOOC ESTAFAS Y FRAUDES EN RED

En este NOOC propuesto por el INTEF hemos visto los fraudes y estafas que se realizan en la red y los riesgos que corremos si no seguimos unas pautas en la seguridad de nuestros dispositivos.

He propuesto relizar un taller para ver estos riesgos en la red para los alumnos de 1ºESO. Donde se especifican los objetivos , contenidos , actividades , evaluación y difusión que se le va a dar. Os dejo a continuación la infografía hecha con Genially que recoge todos los aspectos.

Espero que os guste

NOOC CALIDAD DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS

En este NOOC hemos visto cómo evaluar los recursos educativos que tenemos a nuestro alcance , utilizamos la UNE71362 de 'calidad de materiales educativos digitales'.
He elegido el recurso educativo Scratch , porque me ha parecido interesante y a continuación os dejo la valoración y conclusiones a las que he llegado .

ESCALA:             0            Nada conseguido

                                          3            Totalmente conseguido

                                          NA         Las características del recurso hacen que el criterio no sea aplicable

CALIDAD DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
Url: (del recurso que vas a analizar)	http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339419741
CRITERIOS	DESCRIPTORES DEL CRITERIO	NA	0	1	2	3
1.Descripción didáctica	·  Objetivos didácticos ·  Estudiantes a los que va dirigido ·  Competencias que desarrolla				X
2.Calidad de los contenidos	·  Presentación apropiada ·  Nivel adecuado para los destinatarios ·  Información actualizada y objetiva				X
3.Capacidad para generar aprendizaje	·  Promueve el aprendizaje significativo ·  Estimula el espíritu crítico y la reflexión ·  Promueve la creatividad e innovación					X
4.Adaptabilidad	·  Adecuado para diferentes tipos de alumnos ·  Se ajusta a su nivel y estilos de aprendizaje ·  Explota diferentes caminos para alcanzar los objetivos					X
5.Interactividad	·  Asegura la interacción del alumno con el recurso ·  Actividades diversas ·  Aprendizaje es dirigido y se registra el progreso de aprendizaje					X
6.Motivación	·  Vinculado a las experiencias vitales del estudiante ·  Desarrolla la autonomía del alumnado ·  Presenta los contenidos de manera atractiva e innovadora					X
7.Formato y diseño	·  Organización clara ·  Contiene múltiples formatos (texto, imagen, audio o vídeo) ·  Recurso personalizable				X
8.Reusabilidad	·  Tiene módulos ·  Posibilidad de organizar los  módulos para crear nuevos recursos ·  Módulos pueden utilizarse en diferentes materias				X
9.Portabilidad	·  Formato estándar ·  Puede ser utilizado con distintos dispositivos ·  Uso con o sin conexión a internet				X
10.Robustez; estabilidad técnica	·  Se ejecuta sin fallos y con rapidez ·  Reproduce audio y video ·  Proporciona ayuda y soluciones ante problemas					X
11.Estructura del escenario de aprendizaje	·  Los títulos describen el objetivo del recurso ·  Información de estos escenarios es coherente y significativa ·  Movilidad y ajuste entre los diferentes escenarios de aprendizaje				X
12.Navegación	·  Los enlaces del recurso aportan información relevante ·  Funcionan correctamente ·  Aporta distintas rutas para llegar al mismo escenario de aprendizaje					X
13.Operabilidad	·  Presenta atajos y/o teclas de acceso rápido ·  El medio se comporta de manera predecible y lógica ·  Puede utilizarse de forma intuitiva, clara y rápida					X
14.Accesibilidad del contenido audiovisual	·  Contraste adecuado ·  El usuario tiene el control de la reproducción de todos los contenidos ·  Existen alternativas a los audiovisuales (en general son textos)					X
15.Accesibilidad del contenido textual	·  Puede ajustarse el tamaño del texto ·  La información se proporciona en distintos medios ·  Las tablas y listas son sencillas, con estructura clara					X
COMENTARIO: (Realiza una valoración global de la calidad del recurso, indica las deficiencias más importantes que presenta y en qué línea lo modificarías para conseguir una mayor calidad)
Hoy en día es importante que nuestros alumnos y alumnas aprendan a programar, y que mejor que empezar a programar juegos sencillos. Una forma divertida y dinámica de introducirlos en el mundo de la programación es utilizar Scratch ya que es una programación por bloques que los alumnos van aprendiendo a su ritmo y que es muy visual. El recurso que he elegido es ‘SCRATCH ‘de Diego Bros. Es un recurso adecuado para introducir al alumnado de primaria en la programación y que creen sus propios juegos, esto es muy motivador para ellos. Destaco del recurso su buena organización de contenidos y actividades, porque fomenta el aprendizaje y la interacción con el programa. Las imágenes y vídeos son muy importantes porque apoyan perfectamente al texto y aclaran muchas dudas que les pueden surgir, como dice el refrán ‘una imagen vale más que mil palabras ‘. Si hago una valoración de los criterios conseguidos en este recurso, vemos que: CRITERIOS DE CALIDAD DIDÁCTICA: Obtiene 16 puntos de los 18. CRITERIOS DE CALIDAD TECNOLÓGICA: Obtiene 9 puntos de los 12. CRITERIOS DE CALIDAD DE ACCESIBILIDAD: Obtiene 14 puntos de los 15. En resumen, es un recurso con buena calidad didáctica, tecnológica y de accesibilidad. Quizás lo que debería mejorar es que fuera más modular y su reutilización. Darles las gracias a Diego Bros por haber realizado y colgado este recurso , que podemos utilizar con nuestros alumnos.

 Saludos